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2014标志设计最新研究

浏览:   来自:东莞标志设计   发布时间:2013.08.15

原标题:2014标志设计最新研究

    这是为了对标志设计思维思路的扩展而进行的标志设计研究,通过这样的作业训练,使学生体验同一形态的不同表达,提高创造性发散思维能力。同时,可以学习到标志设计不同形式的表现。下面列举的五个命题,教师可以根据实际教学情况,有目的地选择2—3个命题进行。每个命题作业可以要求在1周内完成。
1.汉字标志设计以同一汉字为母体,联系假设的不同性质的企业、单位、活动进行广泛的创意发挥,设计6枚以上不同性格表现的标志设计图形。
2.字母标志设计
以同一字母或两个字母组合为母体,联系假设的不同性质的企业、单位、活动进行广泛的创意发挥,设计6枚以上不同性格表现的标志设计图形。
3.数字标志设计
以同一数字或数字组合为母体,联系假设的不同性质的企业、单位、活动进行广泛的创意发挥,设计6枚以上不同性格表现的标志设计图形。
4.图形标志设计以同一物象为母体,如,眼、手、云等等,联系假设的不同性质的企业、单位、活动进行广泛的创意发挥,设计6枚以上不同性格表现的标志设计图形。
5.同类型的不同品牌或信息的标志设计如.设计上海师范大学、上海大学、上海理工大学、上海工程技术大学、上海应用技术大学、上海第二工业大学、上海外国语大学、上海交通大学、上海音乐学院、上海体育学院、上海金融学院等等这样一组不同性质定位的高校的校标各一枚,设计中,比较区分并强化它们各自的性格特征。

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